九三学社中央副主席丛斌到我校指导工作

摘要：
　　本报讯（通讯员 统战部 甄红军）6月8日上午，全国人大常委、全国人大法律委员会副主任，九三学社中央副主席、中国工程院院士丛斌率队到我校开展科普巡讲活动。省政协副主席、九三学社河北省委主委葛会波陪同参加相关活动。党委书记孟卫东、党委常委王宝诚参加了座谈、讲座等活动。
　　在世纪楼21层第一会议室，丛斌副主席与九三学社燕山大学支社的成员亲切交谈。党委书记孟卫东介绍了学校近年来发展的状况以及统战工作开展情况。九三学社燕山大学主委陈晶璞汇报了支社工作。丛斌副主席对我校的发展给予肯定，并对九三学社基层组织建设提出了要求。
　　在东校区大学生活动中心209报告厅，科普巡讲团成员、工业和信息化部国际经济技术合作中心智能制造研究所所长，九三学社中央科技专门委员会委员王喜文博士，做了 《工业4.0与中国制造2025 》 讲座。各学院师生200余人聆听了报告。党委常委王宝诚主持了报告会，他希望我校机械、材料等学科要充分研究中国制造发展带来的机遇与挑战，进一步提升我校人才培养和学科建设水平。
　　九三学社河北省委和秦皇岛市委统战部等领导也参加了相关活动。

我校举办“情系燕园，携梦启航”欢送 2016 届毕业生文艺晚会

摘要：

　　本报讯（通讯员 校团委 张杨）6月5日19:30，“情系燕园，携梦启航”欢送2016届毕业生文艺晚会在东校区大学生活动中心举行，孟卫东、陈春利、盛婉玉、孔祥东、孔令富、王宝诚、刘爱民、黄晟等校领导及相关职能处室、学院主要负责人共同观看了晚会，演出在大学生活动中心室外广场同步直播。
　　晚会节目精彩纷呈，高潮迭起。晚会以温馨的音频片段开场，回顾了 2016 届毕业生在燕园走过的四年求学历程。随后，动感十足的 《学士舞》，瞬间点燃了全场气氛。《那年夏天》、《小酒窝》、《外面的世界》、《老男孩》 歌曲联唱，唱出了毕业生们四年相伴岁月里的温馨回忆与离别时不舍的情怀。舞蹈 《掀起你的盖头来》 舞姿刚健，青春激昂，魅力十足。相声 《燕大奇遇记》 以幽默诙谐的方式演绎了大学四年的欢笑与泪水，相声结尾送给燕大的话语表达了全体毕业生的心声。阿卡贝拉无伴奏合唱《贝加尔湖畔》，纯净的歌声中充满对毕业生的祝福。催人泪下的中场视频，慷慨激昂的诗朗诵 《梦萦燕园》，讲述了2016届毕业生从初来乍到的青涩稚嫩逐步走向成熟的点滴，勾起毕业生们的往日回忆。在歌曲《给所有知道我名字的人》、《青春日记》 的音乐声中怀念从前，告别最美的燕山大学，告别曾经疯狂与热烈的青春岁月。舞蹈 《南京?亮》 震撼人心的形体动作，真实再现历史，获得现场观众的阵阵掌声。一曲 《思源》 道不尽毕业生们临别的感激，诉不完对母校浓浓的眷恋。
　　毕业生辅导员演唱的歌曲 《朋友》 将晚会气氛推向高潮，辅导员哽咽的话语、深情的祝福，伴随着盘旋在演播厅上空的纸飞机，深深打动着每一个毕业生的心。在教师代表马克思主义学院魏黎波老师的发言中，他同样对毕业生们提出了殷切希望。舞蹈 《致我们的青春》 希望毕业生带着憧憬与希望扬帆起航，阔步迈向美好的未来，晚会在 《毕业歌》 温情的曲调中落下了帷幕。
　　据悉，此次毕业生晚会是由共青团燕山大学委员会主办，燕山大学学生会、燕山大学艺术团承办。

校党委书记孟卫东一行赴围场县考察指导驻村工作

摘要：
　　本报讯（通讯员 招生就业处段盛杰 党委办公室 郭沛）6 月 6日，校党委书记孟卫东、党委副书记陈春利、副校长孔祥东、党委常委王宝诚、纪委书记刘爱民等一行来到承德市围场县银窝沟乡，看望我校驻村干部，对驻村工作进行考察指导。党委办公室、组织部、宣传部、校工会、监察审计处、科学技术研究院、计划财务处等部门负责人随同考察。
校领导一行在银窝沟乡相关领导陪同下，冒着大雨对我校进驻的银里村、来太沟村、马连道村进行了实地考察，听取了3个工作组的驻村工作汇报。孟卫东书记详细了解了银里村建设银里艺术酒店、来太沟村修建蔬菜大棚、马连道村发挥致富带头人作用和开展农业技能培训等情况。他对工作组前一阶段的驻村工作成果给予了肯定和赞扬，对3个帮扶村的未来建设规划提出了指导意见。他还细致了解了我校 9 位驻村干部的工作生活情况，鼓励他们克服困难、积极认真地做好所驻村的帮扶工作。
　　校领导一行还走访慰问了帮扶村的贫困户，送去了慰问品，详细了解了贫困户家的生活状况。银里村的于庆生年老体弱，他儿子于鑫源患有强直性脊柱炎，家里没有其他经济来源。于是，驻村工作组让于鑫源担任了银里商店售货员，有了稳定收入。孟卫东书记对于鑫源身残志坚、自强不息的品质表示赞扬，并勉励他珍惜工作机会，照顾好老父亲；在马连道村张军家了解到，张军母亲 70 多岁，体弱多病，医药费花销很大。张军本人做过大手术，由于家境困难，至今未婚。孟卫东书记鼓励张军在工作组帮扶下尽早找到脱贫之路，过上富裕生活。
　　考察期间，校领导一行还与围场县领导于景国、张志民、佟志民、郭少伟等进行了交流。围场县领导对我校帮扶工作予以高度评价，认为工作组工作踏实、作风严谨，帮扶工作取得初步成效，并表达了与我校在更多层面开展合作的愿望。我校领导也表示，将利用学校的人才、科技和教育优势，多为帮扶村发展建设办好事、办实事，认真完成省委交给的脱贫攻坚任务。同时，也期待与围场县在各领域深化合作，为经济强省、美丽河北建设贡献力量。

图片新闻

摘要：

　　本报讯 初夏时节，我校东校区第一教学楼走廊里摆放了许多桌椅，很多学生正在为6月18日举行的全国大学英语四、六级考试做准备。一教走廊四面通风、采光良好且可容纳多人同时自习，在炎炎夏日为学生们提供了良好的自习场所。图为学生们正在认真学习。
（新闻中心学生记者 罗佳林/摄）

本期看点

摘要：

坚守诚信：请用好你的第二张身份证
为了增强诚信意识，有效引导大学生发扬诚信精神，我校经管学院启动了一系列诚信项目。从2014年的“诚信小站”到2015年的“诚信雨伞”、“诚信快递”、“诚信车行”，再到2016年的“诚信书屋”、“诚信花圃”，这些项目在满足广大师生需求的同时，也使得诚信之风遍布燕园各处。
　　[详见2版]
用爱心点亮公益的明灯
爱心超市“漂流坊”作为经济管理学院“逐梦青年”大学生义工服务行动的一个公益实体创业项目，经营所得用于帮助贫困学子和组织校外义工服务活动。2014年12月，爱心超市“漂流坊”项目荣获由共青团秦皇岛市委评选的秦皇岛市青年志愿服务优秀项目。
　　[详见3版]
燕山大学毕业生就业质量分析
为加强对新形势下改进和完善就业指导服务工作体系等体制机制改革问题的研究，努力在就业工作的重要领域和关键环节取得新突破，促进就业工作科学发展，我校编制并发布了 《燕山大学2015年毕业生年度就业质量报告 》。本文以问答形式整理了该报告的主要内容。
　　[详见4版]

燕 山 大 学 助 力 中 国 正 式 加 入《华 盛 顿 协 议》

摘要：
　　今年6月2日，在吉隆坡召开的国际工程联盟大会上，全票通过了中国加入 《华盛顿协议》 的转正申请，中国成为第18个 《华盛顿协议》 正式成员。这标志着我国工程教育质量得到国际认可，工程教育国际化迈出重要步伐。在这其中，燕山大学过硬的工程教育质量为中国的“转正”起到了重要的作用。
　　2013 年，我国成为 《华盛顿协议》 的预备成员，按照 《华盛顿协议》 要求，2016 年 1 月我国应该接受转正考察，考察结果将作为我国“转正”的重要依据。作为教育部委派的全国两所考察院校之一，燕山大学材料成型及控制工程、电 子 信 息 工 程 两 个 专 业 的CAST/CEEAA认证接受了来自新加坡、美国、爱尔兰三位 《华盛顿协议》 国际观察员的实地全程考察观摩。2016 年 3 月，《华盛顿协议》 组织秘书处对我国的工程认证体系、认证标准、认证专家和燕山大学等两所高校的专业认证组织工作给予了高度评价，并正式建议接纳中国为 《华盛顿协议》 正式成员。3月21日，教育部高等教育教学评估中心特致函我校，对我校高质量的工作给予了充分肯定，并向参与此项工作的师生员工表示感谢。
　　燕山大学十分重视专业认证工作，并以该项工作的开展作为推进教学改革、教学建设的一个有力抓手，在全校范围内实施基于OBE理念的人才培养模式综合改革，树立教学标准意识，推进教学质量标准建设，规范教学活动。特别是近期学校开展了新一轮本科培养计划修订工作，各专业在充分调研论证的基础上，重新修订专业培养目标，整体推进以“项目式”教学为主线的工程教育改革，建立完善的“项目”教学体系，加大专业实践教学环节的学时比重，增加人文社科课程学时比例，突出学生实践能力与人文素质的培养。据悉，学校今后将不断推进以OBE理念为导向的教育教学改革，引导各类专业做好专业建设工作，组织全校29个本科工程专业有序参与认证工作。本科专业参加专业认证将成为学校教学常态化的工作。
　　此次加入 《华盛顿协议》，有利于提高我国工程教育质量、促进我国按照国际标准培养工程师、提高工程技术人才的培养质量，是推进我国工程师资格国际互认的基础和关键，对于我国工程技术领域应对国际竞争、走向世界具有重要意义。通过中国工程教育专业认证协会（CEEAA）认证的中国大陆工程专业本科学位，将得到美、英、澳等所有该协议正式成员的承认。
　　目前，由美英等国主导的 《华盛顿协议》 体系是国际上最具权威性和影响力的四年制本科工程教育学位互认体系。《华盛顿协议》 是1989年由美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰6个国家的工程专业团体发起成立，旨在建立共同认可的工程教育认证体系，实现各国工程教育水准的实质等效，促进工程教育质量的共同提高，为工程师资格国际互认奠定基础。《华盛顿协议》 所有签约成员均为本国（地区）政府授权的、独立的非政府专业性团体。目前18个正式成员包括澳大利亚、加拿大、中国、中华台北、中国香港、印度、爱尔兰、日本、韩国、马来西亚、新西兰、俄罗斯、新加坡、南非、斯里兰卡、土耳其、英国、美国，6个预备成员为孟加拉国、哥斯达黎加、墨西哥、巴基斯坦、秘鲁、菲律宾。

一句话新闻

摘要：
　　?近日，中国博士后网站公布了博士后科学基金第九批特别资助的获得者名单，我校电气工程博士后流动站闫敬、化学工程与技术博士后流动站黄海明喜获资助。
　　?近日，在2016年全国大学生英语竞赛河北赛区决赛中，我校信息科学与工程学院舒文韬、经济管理学院王嘉禾获得特等奖；经济管理学院赵越、张霄、张思杰及车辆与能源学院的李博获得一等奖。
　　?近日，在2016年河北省高校外语教学大赛暨第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛河北赛区比赛中，里仁学院基础教学一部邢继强、高灵新分获大学英语（视）听说组和大学英语综合组一等奖。

欢迎来 “找茬”

摘要：

　　报纸大家看，有错您来挑。为进一步提高办报质量，为全校师生提供更丰富、更准确、零差错的新闻报道，《燕山大学报》 从本期起，本着读者参与、开门办报的宗旨，鼓励读者为本报提建议，并实行读者“有奖挑错”制度。读者可以把建议或者报纸差错，通过拨打“找茬”热线 8387509 或发送到邮箱 news@ysu.edu.cn 等方式与本报联系。
　　对读者提出的建议和差错问题，本报将组织相关人员进行研究。凡提供建议、找出差错的读者均可获得本报送出的纪念品一份。
　　本活动最终解释权归本报所有。
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《燕山大学高层次人才引进及培养暂行规定》 （修订） 解读

摘要：
　　为加快实施人才强校战略，引进和培养更多具有国际、国内领先水平的高端人才，切实推动一流大学和一流学科建设，近日，燕山大学印发了 《燕山大学高层次人才引进及培养暂行规定》（修订）（以下简称《规定》），重新梳理了高层次人才类别，提高了引进高层次人才的安家费、科研启动费等待遇，对高层次人才聘期内考核指标进行了修订，突出标志性成果，为校内教学、科研工作中做出突出贡献的人员提供相应待遇，稳定和激励校内人才。这些改革举措明确了燕山大学今后人才队伍建设的方向，为学校高层次人才引进及培养工作创造了良好的制度环境。
重新梳理高层次人才类别
近年来，国家高层次人才类别层出不穷，各大高校对高层次人才类别的规定也不尽相同，燕山大学原有的文件已经无法与现在的形势相适应，在对各大高校高层次人才政策进行调研的基础上，《规定》 重新梳理了高层次人才类别：
? A类层次
诺贝尔奖、菲尔兹奖、普林奖等国际知名奖项的获得者，中国科学院院士、中国工程院院士、海外著名学术机构的外籍院士、“国家高层次人才特殊支持计划”杰出人才，经学校认定与A类人才水平相当、取得过相应成就的其他人才。要求全职在校工作，年龄一般不超过65周岁。
?B类层次
国家“千人计划”获得者、国家杰出青年科学基金获得者、“长江学者”特聘教授、国务院学位委员会学科评议组召集人（在职）、国家教学名师、“国家高层次人才特殊支持计划”领军人才、海外高水平大学教授（或相当职务）、经学校认定与B类人才水平相当的其他人才。要求全职在校工作，理工类一般不超过50周岁，人文社科和经管类人员一般不超过55周岁。
?C类层次
百千万人才工程国家级人选、国家“青年千人计划”获得者、国家优秀青年科学基金获得者、“长江学者”青年项目、“国家高层次人才特殊支持计划”青年拔尖人才、创新人才推进计划人选、海外高水平大学工作的副教授（或相当职务）、经学校认定与C类人才水平相当的其他人才。要求全职在校工作，理工类年龄一般不超过45周岁，人文社科和经管类一般不超过50周岁。
?D类层次
曾获得全国百篇优秀博士论文奖、曾获得教育部“新世纪优秀人才支持计划”、海外高水平大学工作的助理教授（或相当职务）、经学校认定与 D 类人才水平相当的其他人才。要求全职在校工作，理工类年龄一般不超过40周岁，人文社科和经管类一般不超过45周岁。
?E类层次
“985工程”高校、中国科学院、中国社会科学院以及相关学科在国内排名前10%高校的教授、研究员、博士生导师（理工类年龄一般不超过45周岁，人文社科和经管类一般不超过50周岁）、引进的海外优秀博士、博士后（一般不超过35周岁，有3年以上海外教学、科研工作经历，并以第一作者或通讯作者在SCI一区期刊发表论文2篇，或在SCI一、二区期刊发表论文8篇）、经学校认定与E类人才水平相当的其他人才。要求聘期内全职在校工作。
提高高层次人才待遇
近年来，各大高校之间的人才竞争愈演愈烈，安家费、科研启动费等待遇也竞相提高。为进一步加强燕山大学在高层次人才引进方面的竞争力，学校在调研各大高校相关政策基础上，《规定》 对各类高层次人才的待遇进行了大幅度提高。
?A类层次
安家费不少于400万元，科研启动费理工类不少于2000万元，人文社科和经管类不少于500万元，包干年薪不少于150万元，聘博导、教授。
?B类层次
安家费160万元，科研启动费理工类不少于1000万元，人文社科和经管类不少于 300 万元，包干年薪80万元，聘博导、教授。
?C类层次
安家费120万元，科研启动费理工类不少于300万元，人文社科和经管类不少于100万元，包干年薪60万元，聘博导、教授。
?D类层次
安家费80万元，科研启动费理工类 100-200 万元，人文社科和经管类50-80万元，包干年薪35万元，聘博导、教授。
?E类层次
安家费 50-70 万元，科研启动费理工类70-100万元，人文社科和经管类30-50万元，聘教授；已经具备正高级专业技术职务或博士生导师资格的，聘为博导；其他人员聘为硕导。
强化高层次人才绩效考核
在提高高层次人才待遇的基础上，《规定》 针对进一步做好高层次人才绩效考核做了明确规定。
　　（一）修订高层次人才绩效考核指标，燕山大学包括14个二级学院，各学院、学科的发展水平、标志性成果不尽相同，在多方调研基础上，《规定》 根据实际情况，对原有的考核指标进行了修订，涵盖了论文、奖励、项目、平台团队建设、科技成果转化及其他标志性的教学、科研成果，使考核指标更加多元化。
　　（二）进一步加强考核管理，《规定》 要求高层次人才签订 《燕山大学高层次人才工作合同》，明确学校、学院、高层次人才的权力和义务，高层次人才在履行相应专业技术岗位的岗位职责和完成相应任务的前提下，还应在人才培养、科学研究、学科建设、国际交流等方面制定明确的目标。《规定》 还要求学校和学院共同做好人才年度考核、中期考核、聘期考核工作，促进高层次人才成长。
稳定和激励校内高层次人才
为稳定和激励校内教学、科研工作中做出突出贡献但暂不具备相应人才称号的人员，《规定》 设置了校内 B 类、C 类、D 类岗位，明确规定了校内高层次人才的选拔程序及相应待遇，为进一步做好校内高层次人才培养工作奠定了基础。
　　（一）校内 B 岗，即达到 B 类人才绩效考核指标但暂不具备相应人才称号的人员，学校提供基础年薪40万元+奖励及超工作量津贴。
　　（二）校内C岗，即达到C类人才绩效考核指标但暂不具备相应人才称号的人员，学校提供基础年薪30万元+奖励及超工作量津贴。
　　（三）校内D岗，即达到D类人才绩效考核指标但暂不具备相应人才称号的人员，学校提供基础年薪25万元+奖励及超工作量津贴。
　　《规定》 出台后，为使各学院能够充分地了解和落实学校的人才政策，做好下一步引进人才工作，人事处组织召开了人才政策宣讲会，对 《规定》 中的相关条款进行了详细解读，机械工程学院等14个学院主管人才工作的院领导及具体工作人员参加了会议。会后，人事处工作人员对参会人员提出的一些疑问做出了详尽的解答。

坚守诚信：请用好你的第二张身份证

摘要：

　　诚信，是中华民族的传统美德，自古就被视为做人的基本准则和起码的道德修养。孔子言：“人而无信，不知其可也。”今天，诚信已经是社会最普遍、最基本的伦理价值需要，已然成为一个人的第二张身份证。为了增强诚信意识，有效引导大学生发扬诚信精神，我校经管学院启动了一系列诚信项目。从2014年的“诚信小站”到2015年的“诚信雨伞”、“诚信快递”、“诚信车行”，再到2016年的“诚信书屋”、“诚信花圃”，这些项目的开展深入人心，满足了广大师生最直接的需求，诚信之风已然以燎原之势遍布燕园各处。但根据最近统计结果发现，诚信缺失现象仍然存在。
校园中的独特风景
自2014年1月起，经济管理学院启动了“诚信基金”系列诚信项目。“诚信基金”由燕山大学学生工作处和经管学院共同出资设立，所有款项均用于家庭经济困难学生的创业扶持和应急资助。通过资金注入、项目咨询、经营指导等方式，逐步孵化、扶持起一系列诚信创新创业项目。而扶持的创业项目在经营步入正轨后，其利润的一部分又会回流到基金池帮助新的项目孵化，形成科学、良性的循环。至此，基金已扶持成立了6个诚信系列项目。
　　采取无人收费、自助购买模式运营的“诚信小站”，在校园中几乎随处可见；突如其来的下雨天里，“诚信雨伞”会为你撑起一片晴空；专为解决困扰师生的快递“最后一公里”问题而生的“诚信快递”，让物流更加准确便捷；将废旧自行车修缮再利用，免费供给大家使用的“诚信车行”，让师生享受出行之便……这一系列依靠诚信基金建立起来的诚信项目，已然成为燕大校园中独特的风景。2016年，“诚信书屋”、“诚信花圃”项目的加入，更是让诚信系列项目锦上添花，影响不断扩大。
　　清幽雅致的“诚信书屋”位于经管学院教学楼内，是集阅读、交流、教育功能于一体的新型书屋，由经管学院挤出办公用房改建而成。首批精选上架的400册图书都是根据同学们票选的结果购进，自由取放，学生们自行登记后便可以借走。如果遇到心仪之书，可以向管理员咨询，扫码支付即可八折购买。书屋内设有桌椅，方便同学们阅读；墙上设有读书心得专栏，供同学们分享读后感。此外，诚信书屋还定期举办读书沙龙、主题分享等交流活动，让爱读书的同学可以相互切磋、共同成长。“诚信花圃”由一支贫困生创业团队发起，通过在教学区和宿舍区设置花架，进行自主销售。购买者选择自己喜欢的盆栽后，通过扫码付费购买，全程无人看管。同时，“诚信花圃”设有微信公众号，定期发布一些关于养花的知识与技巧，指导大家养育盆栽。目前，诚信花圃设立在经管学院教学楼和部分西区宿舍楼，今后会根据经营情况增设销售点。
诚信项目，传递便利和温暖
在近期开展的全校范围内的问卷调查中，经济管理学院对诚信系列项目的经营、使用情况进行了统计。调查结果显示，“诚信项目使用频率”相当高，超过八成的学生经常或偶尔使用，诚信系列项目已深入人心。
　　对于“诚信小站”所提供物品，75%的学生表示很满意。在学生购买过的物品中，水和纸巾分别占了50%和30%。同时，73%的学生对诚信小站的物品价格较为满意，认为这些用品能够切实解决燃眉之急。14级建筑工程与力学学院的解丽萍说：“‘诚信小站’ 给我们的日常生活带来了很多便利，每逢考试自习忘记带笔、带本子、带水的时候就可以直接去那里购买，非常省事，而且符合市场价格。尤其是支持支付宝支付之后，更为便利。”
　　“诚信雨伞”作为第二个诚信项目，其经营机制日臻成熟。经过合理规划，项目组在西区五教、东区图书馆、世纪楼以及里仁图文信息中心共4处站点分别放置了84把诚信雨伞，供师生应急使用。在调查和实地采访中，师生对诚信雨伞带来的方便给予了肯定。14级日语2班的谭玲说：“有次我在图书馆上自习学习到很晚，外面突然下起大雨，因为已经闭馆，准备冒雨回去时，看到门口摆放着的诚信雨伞，瞬间有种家一般温暖贴心的感觉。”
　　“诚信车行”项目开展较晚，目前运行情况尚可，西区五教站点共有60辆自行车，现已全部投入使用。调查数据显示，35.6%的学生对自行车数量持满意态度。而尚处于初步推广阶段的“诚信花圃”项目，在试运营的24天中，每天都会有学生购买盆栽，整体情况也较为乐观。对于初运行的“诚信书屋”，14级会计专业的朱珂表示，“虽然书屋刚刚起步，但是书屋里的书总体来说种类比较齐全，而且很适合大学生阅读，缓解了西区没有图书馆的压力，给经管学院和西区的学生借书带来了便利。”
诚信数据，考验大学生品质
诚信系列项目的开展确实对师生有较大的影响，但是，诚信品质的养成是一个漫长的过程，诚信率要达到百分之百，尚需时日。从调查结果来看，大部分学生的诚信意识较高，能够在无人监管的情况下坚守内心的正直，但是仍有个别学生未能守住道德底线，诚信缺失现象依然存在。
　　数据显示，“诚信小站”的月诚信率基本保持在八成左右，为了蝇头小利而丢弃自己的诚信的情况依然存在。“诚信雨伞”的整体归还率也未达到百分之百，西区五教雨伞归还率最高，第二、三天的归还率达90％；东区图书馆和里仁图文信息中心的归还率基本一致且较为可观，第二、三天归还率达70％至80％，而第四天可达90％；相比之下，世纪楼归还情况较一般，一次归还率只有60％左右，第三、四天未达80％。“诚信雨伞”在某种程度上已成为师生雨天应急的不二选择，但是很多人雨过天晴后就忘记了归还。而刚刚运行起来的“诚信书屋”，根据借还书登记情况来看，大部分学生可以及时还书，但是几乎一页24人的列表中就会出现一例未归还的情况，由此看来，部分学生诚信意识仍待加强。钱虽少、雨伞虽小、一本书虽轻，但考验的却是诚信这个大命题。在这样的考验面前，你及格了吗？
　　近期的一项社会调查显示，大部分同学承认诚信在当今社会的重要意义和价值，但在实际行为上却常常做不到这一点，人人诚信仿佛只能是一种理想状态。在大学生群体中，诚信缺失现象日益突出，比如屡见不鲜的考试作弊现象、论文抄袭现象、拖欠助学贷款现象，甚至有就业时伪造简历现象。如何杜绝这种现象，建设诚信校园，着实令人深思。14级日语专业的张瑞在谈到考试作弊现象时说：“一部分人考试作弊是因为担心挂科，一部分人是因为想拿奖学金，还有一部分是因为感觉不公平才会如此。努力学习的不如考试作弊的成绩好，这让不作弊就等于吃亏的想法占了上风。”不诚信的行为破坏了秩序、公平和正义，也助长了不良风气的泛滥。在这种情况下，大学生诚信教育和道德品质提升理应引起家庭、学校、社会的更多重视。
坚守诚信，守住立根之本
经管学院学生科科长夏亮亮老师表示：“这个项目的宗旨就是引导同学们树立诚信意识，弘扬诚信精神，这是其根本意义所在。其次就是为了给大学生一个创业实践平台，使之能够将所学知识运用到实践中，达到励志强能的效果。再者就是为了扶助贫困生，尽力做到社会效益最大化。”
　　诚信系列项目的开展，不仅锻炼了经管类学生的市场营销能力，对接了广大师生的需求，同时，诚信作为一种生活方式，已随着各种诚信项目融入到学生的日常生活当中，诚信之风已悄然遍布燕园各处。在传统的诚信教育中，灌输和说教的方式已很难让诚信走进学生的心灵。而诚信系列项目的开展，从实际生活出发，真正使学生参与进来，通过自助购物借物的方式引导学生遵循诚信，将诚信意识内化于心，外化与行，探索出一条大学生诚信教育的新途径，真正达到了“一石三鸟”的效果。同时该项目顺应了时代潮流发展，创新性地将自主创业、美化环保、高效便利等与诚信教育结合在一起，用别样方式细微入至地将诚信意识建筑在生活的各个角落，让学生能在无人监管下自觉坚守诚信。
　　如何正确看待社会客观环境，树立正确人生观、价值观，守住内心的正直，是树立诚信意识的关键。自觉树立诚信意识，养成诚信习惯，承担诚信责任，在校园与社会、社会与人、人与人之间搭建起诚信的桥梁，为构建一个诚信的社会做出最大的努力，是当前大学生义不容辞的责任。作为接受着高素质教育的大学生应该将诚信扎根于心，这是为人处世、建立社会关系的立足之本、生活之根，也是未来发展前进时的第二张身份证，不可或缺。增强诚信意识，发扬诚信精神，推进诚信建设，刻不容缓。

师德先进个人事迹展示

摘要：

　　宋娜，燕山大学经济管理学院旅游系教师、副教授、硕士生导师。自参加工作以来始终把成为一名优秀教师作为自己的目标，并用自己的言行熏陶教育学生，工作中扎实做好教育教学工作，爱岗敬业，不计较个人得失，努力实现自身的社会价值与人生价值。
宋娜一向尊重、关心、爱护学生，主动与学生建立良好的情感桥梁，引导学生树立正确的三观，努力提高育人质量。她常常和学生就学习、生活、工作情感等问题面对面地进行交流和引导，建立起多种沟通方式。她的QQ里几百条历届常联系的毕业生对她的留言与问候，传达着学生们对她的信任与爱戴。
　　作为秦皇岛市旅游服务业职业技能竞赛指导教师，她陪学生训练，与学生同甘共苦，身体力行，亲自邀请业内行家，自费为学生购买参赛用品，带领学生团队获得了多项荣誉。作为safari咖啡厅创业经营指导教师，她不但利用课外时间对咖啡厅的各个方面进行悉心的指导和管理，而且在发现学生缺少合适的营业用具时，还主动拿出自己家中的一些厨房用具和饮食原材料，供咖啡厅经营使用。
　　宋娜也十分关心学生们的心理状态。当一位06级本科生在情感方面受到伤害，处在自暴自弃的迷茫阶段时，宋娜及时给予帮助和点播，在心理上对其进行疏导，最后该生顺利考上会计学专业研究生。
　　针对研究生、一本与三本不同学生的课程，她采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等不同方式，注重讲解知识的联系，运用教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，在课堂教学中积极采用启发式、探索讨论式教学，全面调动了学生的学习热情，而且学中有变，取得了良好的教学效果。自2005年起，她教授的 《餐饮服务与管理》、《战略管理》、《公共关系学》 等课程连续9年在全校教学质量评价的学生评教中每学期都被评为优秀。
　　更令人敬佩的是，宋娜常常利用休息时间主动为学生提供各种相关的外部企业资源，帮助学院建立“企业家俱乐部”等学生实践平台，提高学生的社会交往能力。她在担任了MTA（旅游管理硕士专业学位）中心副主任这一职务后，事无巨细，勤勤恳恳地认真完成各项工作，使MTA顺利完成评估工作。她还心怀大局，发挥自身专业特长，建言献策“旅游兴市”战略，服务发展地方区域经济。
　　在科研方面，宋娜先后参与了省市多项重要课题的研究。从2007年至今共发表核心级论文12篇，先后发表在国内核心学术期刊及重要国际学术会议上，其中一篇论文被人民大学复印资料报刊全文转载并获得秦皇岛市第七届社会科学成果三等奖。
　　数不清的奖项与荣誉背后是宋娜以“学高为师，德高为范”为宗旨，兢兢业业、勤奋努力工作的汗水结晶。人生有涯，而爱无涯、教无涯。宋娜将继续在她所钟爱的教育事业上辛勤耕耘、努力探索着。
　　(学生记者 姜爽)

用爱心点亮公益的明灯

—— 记燕山大学爱心超市 “ 漂流坊 ”

摘要：

　　爱心超市“漂流坊”是经济管理学院“逐梦青年”大学生义工服务行动的一个公益实体创业项目。爱心超市作为非营利性学生置办超市，以自愿捐赠、无偿接收为原则，通过全校师生爱心互助的形式，为全校师生物品循环利用构建一个良好的互换平台。爱心超市“漂流坊”目前设有图书交换区、学生DIY专卖区、无偿捐赠区、失物招领区等四个爱心储物区，以大学生义工与筹办方共同管理为经营理念。超市内物品大多是师生主动捐赠或是学生亲手制作，出售的物品大部分都属于物物交换。经营所得交由学院诚信基金统一进行管理，用于帮助贫困学子和组织校外义工服务活动。2014年12月，爱心超市“漂流坊”项目荣获由共青团秦皇岛市委评选的秦皇岛市青年志愿服务优秀项目。
你还在为被淘汰的旧物难以处理而无奈吗？还在因堆积已久的闲置物品无法安置而烦恼吗？这些问题燕山大学爱心超市“漂流坊”会为你完美解决！为积极响应国家构建节约型社会的号召，2014 年 12 月燕山大学经济管理学院出资筹建了爱心超市“漂流坊”。在这个公益实体创业项目中，你可以捐出自己的闲置品或旧物，通过漂流坊奉献自己的爱心，将物品用于师生借用、互换或低价购买，以此来实现资源的循环利用。漂流坊作为一个采取资源循环模式进行多元化发展的爱心超市，隶属于燕山大学经济管理学院团委，由青年先锋队负责经营管理，是学院“逐梦青年”大学生义工服务活动特色项目之一。
　　爱心超市作为一个以平价超市为经营模式的非营利性爱心平台，始终坚持“资源流动、共惠你我”的宗旨，所有物品均由学校师生进行实名登记捐赠、制作。为了扩大爱心超市的影响力，工作人员每月定期对学生寝室及教师办公室进行宣传募捐。漂流坊建设提出者和主要负责人张薇老师说：“创建爱心超市的核心目标：一方面是让大学生的闲置资源实现循环使用，使“节约光荣、浪费可耻”的观念深入人心，提高当代大学生的综合素质；另一方面也是重在公益，力求以此平台来惠及更多的师生。”
　　目前爱心超市“漂流坊”设有图书交换区、学生DIY 专卖区、无偿捐赠区、失物招领区等四个爱心储物区。自爱心超市正式开业至 2016 年初为止，短短一年的时间里，漂流坊共接受图书捐赠 750 余册，衣帽、鞋包 2000 余件，还有其他日用品、饰品等百余件。超市总收入 786 元，所获的利润由学院诚信基金统一进行管理，用于超市建设和采购日用工具以惠及学生生活两部分。超市以立足校园、面向社会的方式开展公益，在校内和校外都产生了一定的影响。经济管理学院付心怡说：“我去漂流坊借过书，里面除了书以外，还有很多衣物之类的东西。现在大学生的物质生活越来越丰富，漂流坊这种形式减少了生活中的铺张浪费，给我们提供了一个简单的物物流动空间。现在，有越来越多的人参与到爱心超市来。”此外，爱心超市的成果也遍及校外。2015 年 3 月，漂流坊先后三次向秦皇岛市五里台龙腾中学、秦皇岛九龙山医院、秦皇岛市法云寺捐赠衣物，事后收到其感谢信，在社会刮起一阵温暖的公益春风。
　　爱心超市的创设理念紧跟时代主题，资源的循环利用是当今社会的热门话题，与我们的日常生活息息相关，而漂流坊力求通过搭建爱心平台的方式把资源再利用的理念传递到更多人心中，以此惠及更多的人。对于当代大学生在资源利用和社会道德等综合素质的提高具有极强的带动效应。爱心超市有着成熟的内部管理体系，超市管理实行主席、财务总监、部长三级管理，同时招募义工值班进行开放式联合管理经营。漂流坊的主要负责人张薇老师说：“超市商品根据物品原价值以及新旧程度综合定价，有明确详细的定价标准。爱心超市做到了完全的透明化、公开化管理。”漂流坊凭借着其符合时代发展的创设理念和成熟的管理体系不断成长着，产生日益扩大的积极影响。
　　爱心超市激励了乐于付出的广大学生志愿者，传播了青春正能量。经济管理学院电子商务专业张倩男说：“我觉得漂流坊这个平台非常有意义。大家可以自由去送、借东西，非常方便。大学生的课余时间非常多，在漂流坊志愿服务不仅可以加强自己合理规划时间的能力，而且还能通过志愿公益活动，实现自己的价值。很多志愿者们去漂流坊值班，在那里还可以结交到很多与自己志趣相投的朋友们。”漂流坊立意积极向上，符合现行的经济发展趋势和国家资源过剩及部分地区资源短缺的大形势，且其突破了传统公益事业频繁办活动的模式，建立了慈善超市实体，是高校公益事业中的创新之举。凭借其显著的成果，爱心超市“漂流坊”在2014年年末荣获“秦皇岛市青年志愿服务优秀项目”称号，得到了社会的肯定与好评。
　　当然，漂流坊作为新兴项目，也面对很多问题。由于成立时间较短，漂流坊在物品接收、物资规范化整理、物品出口以及经营管理等方面还存在问题。整个流程还不够成熟。例如，物资出口渠道较窄，影响着下一步的进展和效率。关于爱心超市的未来发展，漂流坊的学生主要负责人、经济管理学院 13 级工业工程的张佳琦提出了以下几点规划：“首先，我们希望在物品捐赠环节能够程序化。其次，在义工库进行专项义工招募，对选拔的值班义工进行相关培训；再者，在校外贫困居民区及山区寻求固定的衣物捐赠站点，同时形成定期的对外规模销售；最后，开展有影响力的宣传活动，从而进一步扩大知名度和资源循环利用理念的影响力。”
　　漂流坊是燕山大学无数怀有公益热枕的师生们共同努力的成果，从最初的微小善念，到初步的组织规划，再到后来漂流坊的建立，一盏用爱心点亮的公益之灯照亮了燕大。这盏灯由许多有爱有梦的人守护着，在为人们带来光明的同时，也照亮了他们美好的青春之路。

用热情和执着攀登科学高峰

—— 访我校 “ 特殊事迹奖 ” 获得者薛伟利

摘要：

　　他喜欢思考，热爱科研，已在国际权威期刊上正式发表高水平学术论文3篇，总SCI影响因子大于10，申请国家专利7项，以项目负责人的身份成功申请河北省研究生创新资助项目 《以醋酸兰瑞肽为模板制备金纳米球壳》，参与国家自然科学基金和河北省重点基础研究项目各一项。因为科研成绩突出，荣获我校2015年度特殊事迹奖，他便是我校环境与化学工程学院13级硕士研究生薛伟利。
　　薛伟利在本科时期就对科研产生了浓厚的兴趣，在同学们争相加入五花八门的社团时，他选择了加入学院的气象科研小组，每天进行气象观测。在气象小组的经历不仅让他得到了能力的锻炼，最重要的是培养了对待科研一丝不苟的态度以及吃苦耐劳的精神。
披荆斩棘，苦心人天不负
薛伟利的课题研究方向是生物模板法制备金属纳米材料及其应用，其中选择合适的模板至关重要，“如果模板选的不好，就很难出成果。”薛伟利这样说道。因此，薛伟利在选择模板时下了很大一番功夫。根据之前从事食品研发的工作经历，薛伟利曾考虑用胶原蛋白作为模板，而查阅文献发现，已经有很多人以胶原蛋白制备纳米材料取得了成果，并且人工提取费时费力，因而胶原蛋白并不是理想的模板材料。经过多次筛选，在导师高大威的提示下，薛伟利最终选定了兰瑞肽作为模板。
　　谈到高大威老师，薛伟利满是敬佩与感激之情。“如果没有老师指明方向，我可能也做不出这么多成果。”高大威老师为他开启了科研的大门，指引着他的科研之路。在薛伟利心目中，高大威老师既是良师，也是益友。
　　选定模板后，薛伟利着手制备铂纳米线并研究其催化性能。起初做出的纳米线杂乱而不成形，因没有同级和高年级的同学合作，薛伟利只得自己查文献，不断摸索，每次去照透射看到的结果跟预期不同都会仔细总结，分析失败的原因。“那时候一心想做出纳米线，跟着了魔似的，有时候做梦都梦到做出纳米线来，看着环化馆外郁郁葱葱的爬山虎，就像看到了满墙的纳米线。”薛伟利笑着说。经过实验参数不断的优化与调整，薛伟利终于做出了纳米线，并且技术越来越成熟。一般人做的纳米线长度都在几微米左右，做出10微米以上的人很少，而薛伟利做出来的铂纳米线最长能达到60微米，并且重现率高。
博学济世，有志者事竟成
虽然研究方向是材料化学，但是薛伟利希望结合材料化学及导师所在生物医学领域，用自己所学为医疗科学扩土开疆。薛伟利申请了河北省研究生创新资助项目 《以醋酸兰瑞肽为模板制备金纳米球壳》，利用醋酸兰瑞肽的自组装和空间限域效应，通过物理、化学等方法按照设计来实现纳米金球壳的控制合成。薛伟利表示，医疗手段的发明就是各个领域的研究者在前人的基础上向前探索，一步步将理论成果推向临床应用的过程。未来，纳米金球壳将会应用在医学成像、肿瘤的光热治疗等领域中，为国民健康提供有力的保障。
　　目前，薛伟利已在国际权威期刊上正式发表高水平学术论文3篇，其中一篇是以腺病毒穿梭载体为模板制备金纳米球壳及其光热疗效的研究，该文章发表在 《New Journal of Chemistry》 , SCI 影响因子 3.086。两位审稿人都对他的研究工作给予了高度评价，认为他的研究内容和方法具有显著的创新性，并且开辟了化学领域一个新的研究方向，将引起其他领域研究者的广泛关注。另外两篇文章发表在RSC Advances，SCI影响因子3.84，内容是以多肽为模板制备金属纳米材料，并对其体内体外抗肿瘤效果进行研究，结果表明，他们制备的金属纳米材料具有显著的抗肿瘤效果。薛伟利坚信，只要有目标，就不会迷失方向；只要付出努力，就一定能实现梦想。
仰之弥高，路漫漫其修远
选择科研是因为兴趣，坚持做科研是因为热爱。除了做实验，薛伟利会用大部分空闲时间来查文献以及设计、总结实验。“因为喜欢。”问及坚持并花费大量时间做研究的原因时，薛伟利这样回答，“做研究其实挺枯燥，如果不喜欢是很难坚持下来的。”对于研一、研二的同学，薛伟利说，既然选择了这条路，就要付出努力，想走的更远就要把基础打好；对于本科生，他认为应该以学业为主，不要认为学的东西以后用不着，只要付出就会有回报——哪怕目前所学的知识与今后的就业方向无关，学习期间养成的端正态度同样受用终身。而无论是研究生还是本科生，都应该沉下心来踏实做事，不断充实自己。如果说成功是高楼大厦，那么你的每一份努力都在为它添砖加瓦。
　　对于未来的路，薛伟利有自己的规划，他打算报考博士研究生，读博期间他将更加努力，为科研事业作出自己的贡献。事实上，薛伟利现在发表文章的质量及数量已超过学校对一名博士研究生的毕业要求。薛伟利希望博士毕业后去国外攻读博士后，然后回国成为一名高校教师，继续做研究。
　　科研路漫漫，他将上下求索。

她是甘之如饴的指路人

摘要：

　　“你们都是成年人，成年人不需要被教育，只需要被提醒。”这是最常从窦燕老师嘴里听到的一句话。窦燕老师是我们的数据结构课程老师，也是我敬爱的班级导师。学习上，她是一盏指路明灯，是一位对学术要求严格的老师。生活中，她更像一位母亲，关爱着每一个同学。
　　在课程开始前，我们总会发现窦燕老师已经早早地到了教室。她不是在准备课程，而是在和每一位同学谈心，从学习到生活，为我们做指导。上课铃声响起，窦老师走上讲台，师者风范，干练自信，展现得淋漓尽致。每节课开始，窦燕老师都带着我们对上节课的知识进行回顾，从整个知识大框架的思维导图出发，向每一个细微的知识点延伸。窦老师通过简单的提问，使我们完整地回忆起上一节课程的内容，加深了我们对这门课程的印象。在提问过程中，对回答不上来的学生，窦老师都是耐心地进行引导，直到学生理解这个知识为止。虽然在猝不及防的情形下被提问是件痛苦的事情，但是不得不承认，这一举措有效地加深了我们对知识点的记忆。
在教学过程中，窦老师采用了思维导图的教学模式。记得在第一堂数据结构课上，窦老师就对我们说：“我需要你们用发散性的思维学习这门课程，思维导图看起来就像我们的大脑回路，在画图过程中通过图形结合，你们可以更好地记住学到的知识点。我们到学期末的时候可以看看效果，我敢保证很多同学的成绩会有大幅度的提高。”一开始，大家对于这一说法颇有质疑，可是一个学期下来，这种质疑再也没有了，对于这种教学方式，我们心服口服。课堂中，窦老师总是努力调动着课堂气氛，和我们进行互动交流。比如，对于一个新的知识，窦老师往往会给出一段时间先让我们看书，然后邀请几位同学到黑板上分解这节课的知识，由一位同学先画出简单的思维导图结构，再由不同的同学对分支进行丰富，完善整个知识点，最后由老师进行修正。无论是大方向的课程概述，还是细枝末节的知识点，窦老师总是认真地讲解。面对自己感到疑惑的问题，她从来不放弃思考，从不搁置延后，而是和学生们认真地探讨，并且保持着虚心探索的态度。按照她的话来说，她是一个钻牛角尖的人，对于某些问题找不到透彻的答案不会罢休，这是她性格的弱势。可是我却想说，在速食时代背景下，这样一种不罢休的精神是多么的难能可贵。
　　在课余时间里，窦老师是个活泼可爱的人。除了布置一些小作业之外，还常常向我们推荐很多有意思的东西：比如她向我们推荐了mooc网站，那里有很多的高校以及其他国家的精品课程供我们学习；比如定期为我们开设图书交流活动，让学生们积极地讲述自己在这一周读到的一本好书，并且到讲台前分享心得体会，这样我们不仅能够加大阅读量，还可以更早地适应站在人群中讲话的氛围；再比如，她会和我们讲述自己的趣事，分享自己在跑步之中享受到的快乐，分享自己在青年奋斗时艰辛却又无悔的历程。她常说：“每次我看到你们，就像看到当年的自己，从你们身上我能感觉到满满的青春活力，年轻真好，你们一定要好好把握自己的大学生活，珍惜学习时光，珍惜和同学之间的情谊。”
　　到现在，虽然时间过去了很久，但是对于这门课程我们记忆犹新。其实这门课程，这位老师，教给我们的东西远远不止这些。一门课程或许只有短短几周时间就会告一段落，但是它带来的影响往往会那么的深远，在不经意间就影响了我们一段时间，乃至一生。
　　记得那个时候，我们每周都要到燕山大学Moodle平台提交作业，窦老师要求我们要抽签对不同章节的知识点进行理解做 ppt 讨论课，记得讲到了最后一个章节的时候，每位同学都领到不同的任务，由老师随机抽取进行多节课的讲台试讲……只要条件允许，窦老师就会为我们提供各种进行自我展示的机会。就这样，我们被这门专业课“为难”了一个学期，为每一次测验提问“忐忑”了一个学期，就这样不知不觉“提心吊胆”地过了一个学期，到了期末，每个人都学有所获。时常听到身边的同学感慨，“数据结构真的是我在大学时期学到东西最多的一门课程啊！”。是的，就是这样，我们在窦老师身上学到的不只有知识，还有做人做事的人生准则。原来真正让人成长的路程走起来并不轻松，可是却难以忘怀。
　　窦老师总是用严师与“慈母”交错的教育方式循序渐进地指引着我们每一个人。到现在，距离这门课程结课已经一年之久，很多细节已经记不清楚了，可是我永远都会记得窦老师站在讲台上自信温暖的微笑，坚定有力的话语，和最后一堂课上我们闪烁的泪光，那里面充满了感激与不舍。是的，这样的一位严师，我们敬她，这样的一位“慈母”，我们爱她。大学时期，能遇到这样的一位老师，我们是多么的幸运！而我们也永远铭记着，我们都是成年人，不再需要耳提面命式的教育，需要的只是被提醒，我们需要自己独立思索问题、承担问题，无论是在学术上，还是在未来漫漫的人生之旅中。

燕山大学2015年毕业生就业质量分析

摘要：
　　为加强对新形势下改进和完善就业指导服务工作体系等体制机制改革问题的研究，努力在就业工作的重要领域和关键环节取得新突破，促进就业工作科学发展，我校编制并发布了 《燕山大学2015年毕业生年度就业质量报告》（以下简称 《报告》）。本文整理了 《报告》 主要内容，以期为学校及相关部门掌握毕业生就业动态提供现实依据，为教育教学改革和就业工作战略部署提供情报支持。

我校2015年毕业生总体就业情况如何？

摘要：
　　我校2015年共有6076名毕业生，其中本科生4163名，硕士生1821名，博士生92名。其中本科、硕士、博士毕业生占毕业生总人数的比例分别为68.52%、29.97%、1.51%，男生、女生占毕业生总人数的比例分别为57.72%、42.28%。截至2015年7月13日，我校毕业生初次就业率为84.35%，其中本科生为91.86%，硕士生为71.44%，博士生为63.04%。

我校毕业生就业行业分布情况如何？

摘要：

　　我校2015年毕业生签约派遣的毕业生总人数为2291人，其中本科毕业生签约派遣人数为1216人；硕士毕业生签约派遣人数为1017人；博士毕业生签约派遣人数为58人。
本科毕业生就业行业流向
硕士毕业生就业行业流向 博士毕业生就业行业流向

我校毕业生都在哪些就业地域就业？

摘要：

　　2015年本科毕业生就业区域流向
2015年硕士毕业生就业区域流向 2015年博士毕业生就业区域流向

我校毕业生升学情况如何？

摘要：
　　本科毕业生升学人数为1023人，占本科毕业生人数的24.57%。其中，国内升学人数为1011人，占本科毕业生人数的比例为24.29%；国外升学人数为12人，占本科毕业生人数的比例为0.29%。硕士毕业生升学人数为55人,占硕士毕业生人数的3.02%。其中，国内升学人数为53人，占硕士毕业生人数的比例为2.91%；国外升学人数为2人，占硕士毕业生人数的比例为0.11%。2015年共有148所院校和研究单位录取了我校2015年本科毕业生，录取人数最多的15所院校或研究单位占全部升学人数的66.86%。

我校如何开拓就业市场？

摘要：
　　我校逐步扩大用人单位走访范围，重点走访录用我校毕业生数量较多且基本每年都录的大型央企、国企和民企等重点单位，在我校录用过毕业生但目前招聘有所限制的大型重点单位和在我校录用毕业生数量少但基本每年都录的中小型普通单位这三类用人单位，同时切实加强与地方政府人事人才工作机构、知名招聘网站建立和保持合作关系，积极参加各种类型的校企合作洽谈会和人才招聘交流会。一年来，我校共派出54个工作组，前往15个省、自治区、直辖市，走访用人单位457家，地方政府工作部门及人才中心35家，参加各类招聘工作会议23次。发布网络招聘信息2151条，提供就业岗位大约82096个。举办校园专场招聘会338场次，其中举办央企组团专场14次，举办地方政府人才中心和行业人才组团专场7次，举办其它性质企业组团专场10次，单独举办企事业单位专场307次。秋季“七校联动招聘会”参会单位372家，提供就业岗位13425个。春季就业洽谈会参会单位460家，提供就业岗位10297个。

我校促进毕业生就业的举措有哪些？

摘要：
　　我校推动就业工作的措施可以概括为“拓市场、重引导、全员参与”。1、加大就业市场开拓力度针对学生及家长就业期望呈现出的逐渐走高趋势，结合毕业生在学历、学科专业和基本素质等方面存在差异的现状，我校加大了就业市场开拓力度，明确了就业市场开发的总体思路，即多层次开发就业市场，以点带面，协同推进，最大程度满足不同毕业生群体的就业意愿。
　　2、做好招聘信息发布和招聘会组织工作充分利用现代信息技术手段，认真做好校园招聘信息的审核和发布工作。根据发布信息的内容和要求，将招聘信息区分为网络招聘信息、校园通知、校内专场信息、就业洽谈会信息和综合招聘信息五大类，从严审核信息的来源及用人单位的资质，既方便学生查阅，又保障了就业安全。与通信运营商合作，开通了就业短信平台，实现就业信息的即时发布，覆盖了全校各学历层次的毕业生。在安排校园专场时，充分考虑到学生分处两个校区的实际和单位需求专业情况，有针对性地科学分配专场地点和时间。在筹备和组织大型就业洽谈会过程中，采用金字塔式管理和模块化管理相结合的运作方式，层层负责落实，赢得了用人单位的一致好评。
　　3、重视提高就业指导工作实效为了增强就业指导工作的针对性和实效性，我校注重加强职业指导师资建设，着力推进模块化教学管理工作。邀请专业培训机构为全校就业指导人员进行就业指导实战培训，派员参加上级主管部门主持召开的各种就业指导工作交流会议，为我校职业指导工作的规范化、体系化建设奠定基础。
　　4、广泛开展就业咨询服务工作结合学校就业工作的实际，对职业生涯规划课程进行立项改革，同时推进任课教师遴选和淘汰制度建设，保证课程质量。定期组织学院就业工作人员学习了解就业政策和规定，依托就业信息服务平台熟练掌握就业数据录入和统计的相关操作。同时成立燕山大学劳动就业社会保障服务站，完善就业保障体系。
　　5、努力构建全员参与的大就业格局出台就业专项经费管理使用办法，一方面，鼓励和支持各学院、各系、各专业及全体教师参与到就业工作中来，参与到就业市场开发、毕业生就业观念转变和引导教育中来；另一方面，充分挖掘各方面资源促进就业工作。既挖掘“校友资源”和“家长资源”，也挖掘“行业资源”、“朋友资源”。提倡专业教师发挥科研等方面的优势并利用各方面的人脉关系，把学生推荐出去。
　　6、继续深化招生就业联动机制学校继续深化招生就业联动机制，使就业和社会市场需求信息科学及时地反馈到招生工作环节，极大提高了招生计划调整工作的科学化和合理化水平，科学合理的招生结构和规模同时也为日后毕业生的就业奠定了良好的基础。

我校2015年本科就业率统计情况分析

摘要：
　　我校本科毕业生综合就业率基本保持稳定。近三年本科毕业生综合就业率始终保持在90%以上，2013年为91.65%，2014年为90.02%，2015年为91.86%，三年的初次综合就业率均高于全国平均水平。客观来讲，在当前仍然严峻的就业形势下，我校本科毕业生基本上能够保证充分就业，全校本科毕业生就业大局基本保持稳定。

我校毕业生就业反馈和用人单位评价如何？

摘要：

　　为了分析学生求职的行为规律以及就业现状，了解他们对求职、对用人单位以及自身发展的看法，及时掌握用人单位招聘大学生的要求，寻找影响大学生就业和用人单位选才的因素，招生就业处分别对2014年毕业生毕业半年后就业情况、2015年毕业生在校期间就业情况和用人单位需求情况进行了调查分析。
　　1、毕业生对母校教育教学工作评价教育教学工作评价是反应毕业生对母校满意度的一个重要指标，毕业生对教育教学工作评价越高，意味着对母校满意度越高。问卷使用11个指标来考察毕业生对工作的满意度，在统计分析时，很好记5分，较好记4分，一般记3分，较差记2分，很差记1分。其分项指标满意度和总体满意度的评价得分情况如下图所示：
2、毕业生所学专业课程与行业需求的吻合度
3、毕业生在校实习对就业的促进作用
4、毕业生岗位胜任时间
5、毕业生工作满意度
根据图中的数据，我校毕业生对现在工作单位的总体满意度得分均值为2.95，这说明他们总体感觉基本满意。满意度最高的是同事之间的交往，其次是与领导相处、所在行业发展前景、企业文化、工作成就感、业务发展及培训机会；满意度较低的是薪酬福利。
　　6、用人单位对毕业生工作情况反馈
(1)创新能力
用人单位评价我校毕业生的创新能力，54.95% 认 为 我校学生的创新能 力 较 强，36.63% 认 为 我校学生创新能力很强，认为我校学生创新能力 一 般 的 为8.42%。
(2)我校毕业生的最大优点
用人单位当中41.03%认为我校毕业生基础知识扎实，41.03%认为能够吃苦耐劳，35.53%认为有敬业精神，33.33%认为实际能力强。建议学校在教育教学实践中进一步发挥这些优点使我校毕业生更受用人单位欢迎。
(3)我校毕业生的最大缺点
用人单位评价我校毕业生的最大缺点时，17.95% 认 为 缺 乏 自 信，9.52%认为缺少耐性，2.20%认为适应能力差，选择其他 的 占 据 总 体 比 例 的6.96%。建议学校在教育教学实践中要加强学生自信、耐性、社交能力和实际动手能力的培养。