燕山大学软件工程学科源于 1976年创办的计算机及其应用专业，拥有河北省唯一的软件工程一级学科博士及相应的所有硕士学位授权，是河北省强势特色学科覆盖学科，拥有河北省计算机虚拟技术和系统集成重点实验室、国家大学科技园软件中心等科研机构和工程中心。
　　燕山大学软件学院成立于 2010年（现挂靠于信息科学与工程学院）。软件学院充分利用燕山大学地处环渤海经济圈的地理优势，全面贯彻执行学校“以能力为导向，以学生为主体、教师为主导”的办学理念，坚持“规格严格，追求卓越”的办学方针，脚踏实地，精益求精，创办一流的软件工程本科专业。
　　按照燕山大学建设高水平大学的总体发展目标和要求，参照“教育部对国家示范性软件学院的要求”、“教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见”、“教育部软件工程教指委的教学指导规范”等文件和资料，软件学院调研了哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、天津大学等知名大学软件学院的建设经验，与多位软件行业专家座谈，经过仔细思考，制定了软件工程专业的培养目标，即：培养德智体美全面发展，掌握计算机软件基础理论、软件工程专业及应用知识，具备程序设计和软件开发能力，具有软件开发实践和项目组织的经验，具有创新意识和团队精神，具有良好的外语运用能力和国际竞争力，能适应技术进步和社会需求变化的高层次应用型、工程型软件工程专门人才。该专业2010级毕业生就业率达到94.55%。专业办学定位、办学理念、发展目标已逐步得到教师、学生及校友的认可。
　　软件工程专业在成立之初，就明确了软件工程专业的办学定位和发展目标。根据我国高等教育教学改革的要求和软件工程专业改革的要求，结合我校办学定位，软件学院确定了以培养卓越软件工程师为人才培养目标，坚持知识、能力、素质三者并重的原则，大力推进教学改革。在教学理念方面，不断完善“以能力为核心、以教师为主导、以学生为主体、以项目为载体”的教学理念；在教学内容方面，除了学习软件工程的基础知识和专业知识之外，还包括人文素养的培养、身体素质的增强、外语知识的加强、数学、物理等自然科学的学习，培养学生的文字表达能力、口头表达能力、文档写作与整理能力、沟通交流能力、团队合作能力、终身学习能力等多方面的能力，最终培养一大批适应国际化软件工程型的创新型人才；在教学手段上，除保留传统的课堂教学外，根据软件工程专业的课程特点，依托网络资源为学生提供更多更好的学习资源，创设适合于学生的学习环境；在教学方法上，采用启发式、讨论式、研究式、项目式等多种教学方法，依托企业，带领学生快速进入到企业的真实环境，缩小与企业需求之间的差距，锻炼和强化学生的工程实践能力；在学科设置方面，精心调研企业需求，发挥专业特长。软件工程专业的培养目标
符合行业需求和学校的办学定位，并将根据需求变化及时修订和调整，形成动态的人才培养目标。
　　软件学院成立以来，逐步形成了以下办学特色：
　　（1）全面贯彻执行“以能力为导向、以学生为主体、教师为主导”的CDIO教育教学理念，制定了“燕山大学卓越软件工程师”培养方案，突出学生创新实践能力的培养，将培养创新型、复合型专业人才的目标贯穿到每一个教学环节。
　　（2）组建了软件工程专业核心教学团队，团队成员由具备一定工程经历的高水平专、兼职教师构成，并设置课程责任人制度。软件工程专业课程的特点是多门课程关系密切，比如软件工程课、软件需求分析课、软件测试课、软件项目管理课等。在每门课专设课程负责人的基础上，由多名教师（包括企业兼职教师）共同承担教学任务，由教学团队负责人统一协调课程内容，形成协同式教学模式，共享交叉课程资源。合作企业指定工程技术人员担任学生企业实习指导教师，承担指导学生实习、指导毕业设计等任务。
　　（3）设置学生导师制度，充分发挥导师在学生专业学习、就业指导方面的积极作用。软件工程系所有的教师指导学生从1年到4年级的专业学习，包括指导学生的毕业设计。
　　（4）支持教师把专业教学与学生课外创新活动紧密结合，支持和鼓励学生积极参加各级科技竞赛、编程大赛。
　　（5）执行深度校企合作培养模式，实行2+1+1三段式培养模式。学生在第1、2学年完成大学工科通识教育、学科基础平台学习，并进行专业基本技能训练，培养小型工程项目开发能力。学生在第3学年完成学科核心知识平台、专业方向选修课学习，并进行专业综合课程设计，培养学生对专业核心知识的运用和综合能力。学生在第4学年到企业实习、进行毕业设计，接受完整的工程教育。